অভিস্ফোট এবং ট্রমা

অভিস্ফোট এবং ট্রমা

একটি অভিস্ফোট আঘাতমূলক প্রাথমিক জীবন অভিজ্ঞতার reliving হয়.

কখনও কখনও অভিস্ফোট ইচ্ছাকৃতভাবে evoked হয়. কখনো কখনো তারা এমনি ঘটবে. তারা সাধারণত একটি প্রাথমিক জীবন মানসিক আঘাত প্রতিটি বিস্তারিত মধ্যে পুনরায় সম্মুখীন মোট জড়িত. তারা প্রায়ই নাটকীয় এবং রোগীর জন্য কিন্তু থেরাপিস্ট জন্য না শুধুমাত্র ভয়ানক হতে পারে.

2. এই rpp EKONOMI SMA kurikulum 2013 traumas প্রায়ই অবদমিত হয়েছে এবং traumas জন্য স্মৃতিলোপ পূর্বে অভিস্ফোট করতে অস্তিত্ব নাও থাকতে পারে. কখনও কখনও মানুষ কখনো কখনো তারা তাদের ভুলে গিয়ে, গোড়ার আঘাতমূলক rpp EKONOMI SMA ঘটনা সচেতন. মানসিক আঘাত এতই গুরুতর হল যখন স্মৃতিলোপ সাধারণত বিদ্যমান শিশু জীবিত একটি উপায় হিসাবে অভিজ্ঞতা আউট ব্লক. এই একাধিক ব্যক্তিত্ব ক্ষেত্রে বিশেষভাবে সত্য. প্রায়ই অপব্যবহার দ্বারা সৃষ্ট একাধিক ব্যক্তিত্ব,, আঘাতমূলক অভিজ্ঞতা থেকে পৃথকীকরণ অনুসরণ ক্রমাগত অপব্যবহার দ্বারা সৃষ্ট অনেক সাব - ব্যক্তিত্ব সম্মুখীন হয়. সন্তানের ব্যক্তিত্ব একটি সংখ্যা তাদের নিজস্ব অনন্য অভিজ্ঞতা এবং তাদের নিজস্ব ব্যক্তিত্বের সঙ্গে প্রতিটি উপস্থিত না হওয়া পর্যন্ত একই প্যাটার্ন অনুসরণ পরবর্তী সময় কুট্টিত যখন তখন, মেমরি থেকে পৃথক্ অভিজ্ঞতার জন্য একটি স্মৃতিলোপ তৈরি, এবং learns. এই ব্যক্তিত্ব সাধারণত একটি সচেতন স্তরে একে অপরের কোন জ্ঞান আছে. একটি অভিস্ফোট ঘটেছে একবার কখনো কখনো একটি স্বতঃস্ফূর্ত স্মৃতিলোপ পাশাপাশি দেখা দেয়, যদিও রোগীদের সাধারণত ঘটনা মনে রাখবেন.

3. একটি অভিস্ফোট শেষে মাধ্যমে সরবরাহ করতে হবে.

থেরাপি সালে rpp bahasa indonesia SMA kurikulum 2013 থেরাপিস্ট কাঁচামাল সঙ্গে কাজ. ভাবাবেগ একটি থেরাপিস্ট সঙ্গে কাজ করতে পারেন rawest উপাদান. একটি অভিস্ফোট থেরাপিস্ট কাঁচামাল প্রস্তাব. একটি অভিস্ফোট এমনি ঘটতে আরম্ভ যদি থেরাপিস্ট যতদিন তিনি তা হ্যান্ডেল আত্মবিশ্বাসী হিসাবে বিকাশ এটি উত্সাহিত করা উচিত. অভিস্ফোট ঘটমান থেকে আটকানো হলে তা পরের কোন তারিখে প্রবেশ করতে সাধারণত খুব কঠিন. এই জন্য কারণ রোগীর এখন একটি লুকানো আঘাতমূলক অভিজ্ঞতা একটি সচেতনতা আছে. রোগীর কোনো সময়ে এই অনুভূতি অভিভূত পারে সচেতন. অভিস্ফোট আহ্বান করার কোন প্রচেষ্টা সাধারণত থেরাপিস্ট দ্বারা কোনো প্রচেষ্টা তীব্র প্রতিরোধের স্থাপিত হবে. একটি অভিস্ফোট ঘটবে না একবার হয় halfway মাধ্যমে বাতিল করা উচিত নয়. এটি কেবলমাত্র অর্ধেক সম্পন্ন কাজ ছেড়ে. অভিস্ফোট খুব শেষে মাধ্যমে সরবরাহ করতে হবে. অভিজ্ঞতার পুরো চক্র দিয়ে যাচ্ছিলেন দ্বারা রোগীর সম্পূর্ণরূপে অনুভূতি প্রকাশ করতে সক্ষম. এই সম্পূর্ণ হলে সাধারণত রোগীর একটি অনুভূতি মুক্তির, তীব্র অবসাদ, এবং চরম মানসিক চাপ অনুভব করেন.

4. একটি অভিস্ফোট পারেন rpp pai SMP kurikulum 2013 নাটকীয় হতে হবে এবং থেরাপিস্ট সারা শান্ত থাকতে হবে. পাশাপাশি রোগীর abreactions জন্য আতঙ্কজনক হচ্ছে অনভিজ্ঞ থেরাপিস্ট জন্য ভয়ানক হতে পারে. কখনও কখনও রোগীদের এমনকি সহিংস হতে পারে. রোগীর আঘাতমূলক অভিজ্ঞতা একজন অংশগ্রহণকারী হিসেবে থেরাপিস্ট চিহ্নিত যখন এটি বিশেষত সত্য. রোগীর থেরাপিস্ট প্রাথমিক জীবন মেমরির মধ্যে একটি সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে imagines যদ্দ্বারা একটি স্থানান্তরণ দেখা দেয় যদি রোগীর থেরাপিস্ট প্রতি আক্রমনাত্মক হয়ে যাবে. এইসব ক্ষেত্রে থেরাপিস্ট রোগীর এবং নিজেকে রক্ষা করার চেষ্টা করা উচিত. থেরাপিস্ট শান্ত থাকা এবং তারা AB-প্রতিক্রিয়া হিসেবে পরিস্থিতির নিয়ন্ত্রণ এবং রোগীর জন্য সমর্থন বজায় রাখার থাকাকালীন অভিজ্ঞতা থেকে বিচু্যত উচিত যখনই সম্ভব.

5. একটি অভিস্ফোট rpp kurikulum 2013 মাঝে মাঝে আদায় হতে কিন্তু খুব কমই রেজল্যুশন পারেন.

একটি রোগীর AB-তীব্র প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করেছে পর প্রায়ই তারা তাদের সমস্যার কারণ সম্পর্কে নতুন তথ্য থাকবে. একটি সমস্যা বিদ্যমান কেন তবে বুদ্ধিমান সাধারণত এটি সমাধান করে না. রোগীদের অব প্রতিক্রিয়া যখন তারা শক্তির মুক্তি এবং তারা পূর্বে আঘাতমূলক মেমরি দমন ব্যবহৃত হয় যে অতিরিক্ত শক্তি মুক্ত. শক্তির এই নতুন রিলিজ ভবিষ্যতে ইতিবাচক ফলাফলের মধ্যে প্রয়োগ ও নির্দেশ করা যাবে. তবে শক্তির মুক্তি না একটি প্রতিকারও নিজেই হয়.

. 6 রোগীদের প্রায়ই মনে jual rpp kurikulum 2013 একটি অভিস্ফোট পরে প্রবন - থেরাপি ঘটা উচিত, যখন এই হয়. একটি অভিস্ফোট শেষে থেরাপিস্ট রোগীর মেরামত বিভিন্ন চিকিত্সামূলক পন্থা বিবেচনা শুরু করা উচিত. এই সময় আরো অন্য কোন তুলনায় রোগীর সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ মনে. এই অবস্থায় রোগীর বাড়িতে পাঠাতে অপরাধী হবে. রোগীর নতুন বিশ্বাসের সাথে সেটিং থেরাপি পাতার যাতে থেরাপিস্ট এখন রোগীর এর অভিজ্ঞতা কাজে লাগাতে এবং কিছু উপায় পুনরায় ফ্রেমে এটা করার জন্য এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ.

7. দোষী দলগুলোর / নেতিবাচক jual rpp 2013 অভিজ্ঞতা / ঘটনা "মেমরি আরোগ্য" পুনরায় প্রণীত হবে. সাধারণত আঘাতমূলক স্মৃতি অক্ষরের একটি ঢালাই আছে. নির্যাতনের ক্ষেত্রে এটি এক ব্যক্তি হতে পারে. অপমান ক্ষেত্রে, যেমন স্কুলে একটি সন্তান এটা অক্ষরের একটি সংখ্যা হতে পারে, এ অপহসিত করা হচ্ছে. রোগীর সাধারণত মানসিক আঘাত অক্ষর প্রতি তীব্র অনুভূতি থাকবে. এই অনুভূতি রাগ, বিরক্তিভাব, এবং হয়ত এমনও হতে পারে প্রতিশোধ হতে পারে. রোগীর যে অনুভূতি কিছু উপায় সাধারণত নেতিবাচক এবং আক্রমনাত্মক. একটি ভাবে রোগীর বেশ সম্ভবত তারা তাদের জীবনের সবচেয়ে জন্য এই ঘটনা দ্বারা সৃষ্ট উপসর্গ প্রায় সম্পন্ন করেছেন এই ভাবে বোধ মধ্যে সমর্থনযোগ্য হয়. কখনও কখনও রোগীর এই অনুভূতি রাখার অনুমতি ইতিবাচক হয়. সাধারণত এটি কিছু উপায় এই অনুভূতি পুনরায় ফ্রেমে আরো চিকিত্সামূলক হয়. উদাহরণস্বরূপ একটি ঊর্ধ্বতন দ্বারা কুট্টিত একটি শিশু খুব রাগ এবং বিরক্ত বোধ করবে এখনো একই সময় পছন্দ করা চাই. পছন্দ করা প্রয়োজন ঊর্ধ্বতন প্রতি রোগীর বিশ্বাস ও মনোভাব পুনরায় কাঠামোবদ্ধ একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান. পিতা বা মাতা জীবিত বা মৃত হতে পারে, রাগ রোগীর অনুভূতি এখনও একই হতে পারে. একটি পদ্ধতির থেরাপিস্ট ঊর্ধ্বতন অপব্যবহারের জন্য একটি কারণ ছিল যে যে হতে পারে. সাধারণত রোগীর তাকে উপলব্ধ রয়েছে, ঊর্ধ্বতন সম্পর্কে তথ্য শৈশবে অজ্ঞানে পেয়েছি. রোগীর এমনকি ঊর্ধ্বতন কুট্টিত কেন বৈধ কারণে দিতে সক্ষম হতে পারে. মনের মধ্যে হাবভাব রোগীর তিনি ঊর্ধ্বতন কুট্টিত কেন বুঝতে উপায়ে তাকান রাজী হতে পারে পছন্দ করা শুভেচ্ছা. হয়তো রোগীর অভিভাবক একটি শিশু হিসাবে কুট্টিত ছিল একটি সচেতনতা আছে. এই ঊর্ধ্বতন এর আচরণ ব্যাখ্যা সাহায্য করতে পারে. এই থেরাপিস্ট থেকে লিডিং সুপারিশ করতে পারে যে পিতা বা মাতা ক্ষমাশীল হাজার রোগীর মনে. রোগীর পছন্দ হতে চায় এবং তারা ঊর্ধ্বতন দিকে আছে নেতিবাচক অনুভূতি পরিবর্তন করতে চান তাহলে এটি ক্ষমা মধ্যে ঘৃণা রূপান্তর করা সম্ভব হতে পারে. রোগীর তারপর অভিস্ফোট দ্বারা evoked আবেগ ছিল থাকার থেরাপি অধিবেশন ছেড়ে, এবং দ্বারা ইতিবাচকভাবে মোকাবেলা করবে.

আল্লাহ এক,